Thứ Tư, 28 tháng 2, 2018

Để lại xem xét hồ sơ GS của Bộ trưởng Nguyễn Thị Kim Tiến

Chiều 28-2, nguồn tin từ Hội đồng chức danh giáo sư (HĐCDGS) ngành y tế cho biết trong số 1.226 hồ sơ đủ điều kiện được công nhận chức danh GS, PGS năm 2017 sau khi rà soát lại theo chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ, HĐCDGS Nhà nước trong cuộc họp tới tối khuya ngày 27-2 đã tạm để lại hơn 100 hồ sơ GS, PGS của tất cả các ngành, trong đó có 29 hồ sơ (9 GS và 20 PGS) của ngành y tế. Hồ sơ GS của Bộ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Thị Kim Tiến nằm trong danh sách 29 hồ sơ GS, PGS tạm để lại xem xét.

Để lại xem xét hồ sơ GS của Bộ trưởng Nguyễn Thị Kim Tiến - 1

Hồ sơ GS của Bộ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Thị Kim Tiến được HĐCDGSNN để lại xem xét

Trước đó, qua rà soát đã phát hiện ra sai sót trong việc công nhận chức danh PGS đối với 1 ứng viên thuộc HĐCDGS liên ngành hóa học - công nghệ thực phẩm.

HĐCDGS ngành đã báo cáo kết quả rà soát lên Chủ tịch HĐCDGS Nhà nước, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) Phùng Xuân Nhạ. Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ sẽ trực tiếp báo cáo Thủ tướng Chính phủ tại phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 2 vào ngày 1-3 tới.

Liên quan đến thông tin hồ sơ của Bộ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Thị Kim Tiến nằm trong danh sách hồ sơ GS, PGS xem xét lại, chiều 28-2, thông tin từ HĐCDGS ngành y tế cho biết kết quả rà soát chức danh GS cho thấy Bộ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Thị Kim Tiến hoàn toàn đủ tiêu chuẩn. Ngoài ra, các thành viên hội đồng đánh giá rất cao những đóng góp của Bộ trưởng Nguyễn Thị Kim Tiến với ngành y tế nước nhà.

GS-TSKH Phùng Đắc Cam, HĐCDGS ngành y, cho biết hồ sơ của Bộ trưởng Nguyễn Thị Kim Tiến thừa điểm để xét duyệt hồ sơ. Cụ thể, về tiêu chí giảng dạy, bà Tiến đào tạo 3 tiến sĩ, 4 thạc sĩ lấy bằng và đang đào tạo 3 nghiên cứu sinh.

Bà Nguyễn Thị Kim Tiến tham gia giảng dạy tại ĐH Y Dược TP HCM, kiêm chủ nhiệm 2 bộ môn, giảng dạy tại Viện Dinh dưỡng Quốc gia. Bộ trưởng Tiến có 2 cuốn chuyên khảo, 3 giáo trình, 3 sách tham khảo và 2 sách hướng dẫn...

Bộ trưởng Nguyễn Thị Kim Tiến còn được trao Huân chương Bắc đẩu bội tinh của Pháp. Người đứng đầu cơ quan quản lý y tế còn thỉnh giảng 2 nhiệm kỳ của ĐH Oxford, Anh. "Ở Việt Nam chưa có nhà khoa học nào được mời thỉnh giảng 2 lần tại ĐH danh tiếng như ĐH Oxford. Bản thân trường ĐH này cũng xét duyệt hồ sơ rất kỹ trước khi mời cá nhân tham gia giảng dạy"- GS Cam nói.

GS Phùng Đắc Cam cũng khẳng định: "Quyền hành không thể thay đổi được kết quả xét duyệt hồ sơ chức danh GS ngành y. Bởi thực tế các thành viên hội đồng xét duyệt chức danh GS ngành y tế không chịu ảnh hưởng cuả những người đứng đầu mà hoạt động độc lập và dựa trên tiêu chí khoa học. Thực tế đã từng có bộ trưởng 2 lần là ứng viên xét phong hàm GS nhưng đều không đạt.Trước khi trình lên HĐCDGS Nhà nước, 1 hồ sơ GS, PGS phải qua 6 người "soi" nên không lọt được các điều kiện cần và đủ đối với chức danh GS, PGS".

GS Cam cũng đề xuất nên xem xét lại tiêu chí quy định về giờ giảng đối với các hồ sơ GS thuộc lĩnh vực nghiên cứu và những người làm công tác quản lý đối với ngành y. Bởi những người làm chuyên môn giỏi mới được xem xét và cân nhắc bổ nhiệm là quản lý. Khi làm quản lý họ vẫn tiếp tục làm chuyên môn và tham gia nghiên cứu.

Theo một thành viên trong Hội đồng phong hàm GS cấp nhà nước, Hội đồng Nhà nước đã rà soát rất kỹ những hồ sơ có đơn kiện. Hầu hết đều là nặc danh và theo luật không mang tính pháp lý nhưng dù là nặc danh, hội đồng và thanh tra đều yêu cầu chuyển đơn đó về cơ quan chủ quản để Đảng uỷ, ban giám đốc, bộ môn, khoa... xem xét và cho ý kiến có đúng hay không, sau đó cơ quan chủ quản sẽ trả lời. Tuy nhiên, Hội đồng vẫn công nhận những cá nhân đó đủ điểm xét phong hàm GS, PGS như đã chấm trước đó. Thế nhưng ngay cả khi cá nhân bị phát hiên không trung thực sau khi đã phong hàm rồi thì vẫn đã sẽ bị tước danh hiệu. 

Bộ trưởng Nguyễn Thị Kim Tiến thừa tiêu chuẩn xét duyệt giáo sư

Bộ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Thị Kim Tiến có 91 bài báo khoa học, 14 bài đăng trong tạp chí quốc tế ISI.

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

129 hồ sơ giáo sư, phó giáo sư thuộc diện phải xem xét lại

Theo thông tin từ một thành viên của Hội đồng Chức danh giáo sư nhà nước (HĐCDGSNN) cho biết, trong số 1.226 hồ sơ được công nhận chức danh GS, PGS lần này,  sau khi rà soát lại HĐCDGSNN đã thống nhất để lại 129 hồ sơ GS, PGS của một số ngành.

Đối với những ứng viên kiểm tra không có vấn đề và đáp ứng những tiêu chí hiện hành thì HĐCDGSNN sẽ lập thành một danh sách để công nhận theo đúng quy định. Đối với những ứng viên khi xem xét "có vấn đề" hay "bị khiếu kiện" thì sẽ có trong một danh sách khác để tiếp tục rà soát lại.

Được biết, theo dự kiến HĐCDGSNN báo cáo Chính phủ và tiếp tục xin ý kiến Chính phủ để lùi thời hạn rà soát và tất cả sẽ làm xong trong tháng 3 tới.

Cũng liên quan đến vấn đề này, GS Phạm Gia Khánh - Chủ tịch Hội đồng Chức danh Giáo sư ngành Y tế cũng cho biết, cho đến thời điểm hiện tại tôi chưa thể tiết lộ cụ thể ngành y cũng như những ngành khác có bao nhiêu hồ sơ phải tiếp tục rà soát. Mọi thông tin chờ chủ tịch HĐCDGSNN báo cáo Chính phủ.

Miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư có dễ không?

Theo quy định của Thủ tướng Chính phủ, những người bị phát hiện sử dụng văn bằng, chứng chỉ bất hợp pháp sẽ bị...

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Bài test nhanh kích hoạt trí thông minh tiềm ẩn trong con người

Cơ quan chủ quản: Công ty Cổ phần Quảng cáo Trực tuyến 24H Trụ sở: Tầng 12, Tòa nhà Geleximco, 36 Hoàng Cầu, Phường Ô Chợ Dừa, Quận Đống Đa, TP Hà Nội Tel: (84-24) 73 00 24 24 hoặc (84-24) 3512 1806 - Fax: (84-24) 3512 1804. Chi nhánh: Tầng 7, Tòa nhà Việt Úc, 402 Nguyễn Thị Minh Khai, Phường 5, Quận 3, TP. Hồ Chí Minh. Tel: (84-28) 7300 2424 / Giấy phép số 332/GP – TT ĐT ngày cấp 22/01/2018 SỞ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG HÀ NỘI. Chịu trách nhiệm xuất bản: Phan Minh Tâm. HOTLINE: 0965 08 24 24

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư có dễ không?

ĐƯỜNG DẪN BẠN VỪA GÕ SAI: http://ift.tt/2FCf5SX

Mời bạn bấm vào link bên cạnh để vào trang:

Hoặc tham khảo các trang tương tự dưới đây:

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Tiếp tục lùi thời gian báo cáo kết quả rà soát chức danh giáo sư 2017

Kết thúc phiên họp, trao đổi với PV báo Infonet, GS. Hà Huy Khoái – Hội đồng Chức danh Giáo sư ngành Toán cho hay: "Trong buổi chiều nay, hội đồng đã tiến hành kiểm điểm, rà soát theo đúng chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ. Trên cơ sở kết quả đó thì sẽ đề xuất phương án giải quyết và trình Chính phủ".

Tiếp tục lùi thời gian báo cáo kết quả rà soát chức danh giáo sư 2017 - 1

Khi PV thắc mắc, Hội đồng ngành nào phát hiện ứng viên không đạt yêu cầu thì GS. Hà Huy Khoái cho hay: "Kết quả của việc rà soát sẽ được Chủ tịch Hội đồng Chức danh Giáo sư Nhà nước báo cáo Chính phủ rồi mới công bố trên các phương tiện thông tin đại chúng".

Cũng liên quan đến vấn đề này, một nhà khoa học trong hội đồng ngành Sử học - Khảo cổ học - Dân tộc học thông tin, nội dung kết quả rà soát sẽ được Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ - Chủ tịch HĐCDGS nhà nước, trực tiếp báo cáo Thủ tướng Chính phủ tại phiên họp Chính phủ thường kì tháng 2 vào ngày 1/3 tới.

Như vậy, Hội đồng Chức danh Giáo sư Nhà nước đã lùi 1 ngày báo cáo kết quả với Chính phủ thay vì báo cáo ngày 28/2 như đề xuất trước đó.

Trước đó, Báo điện tử Infonet đã đưa tin, theo kết quả do Hội đồng Chức danh Giáo sư Nhà nước công bố thì năm 2017 có 85 người đạt tiêu chuẩn giáo sư, 1.141 người đạt tiêu chuẩn phó giáo sư, con số cao kỷ lục trong vòng hơn 40 năm qua.

Con số này cũng tăng 60% so với tổng số người đạt tiêu chuẩn giáo sư, phó giáo sư năm 2016.

Điều đáng nói, số tân GS, PGS có bài báo đăng trên tạp chí khoa học thuộc danh mục ISI, Scopus rất thấp; 11 ngành trong tổng số 28 ngành có giáo sư được phong lần này không có bài báo ISI/Scopus khiến nhiều người tỏ ra lo ngại về chất lượng GS, PGS trên "chuyến tàu vét mang số hiệu 174".

Ngay sau đó, văn phòng Chính phủ đã ra công văn hỏa tốc số 1418 yêu cầu Bộ trưởng GD&ĐT và Chủ tịch Hội đồng Giáo sư Nhà nước nghiêm túc xem xét, rà soát kỹ lưỡng bảo đảm chất lượng theo quy định và báo cáo Thủ tướng trước ngày 20/2/ 2018.

 Tuy nhiên, do thời gian yêu cầu rà soát trùng với thời gian nghỉ Tết Nguyên đán nên để đảm bảo khách quan, công bằng, đúng quy định, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ -  Chủ tịch Hội đồng Chức danh Giáo sư Nhà nước đề nghị Thủ tướng cho phép lùi thời hạn báo cáo kết quả rà soát đến hết ngày 28/2.

Đây là cách để giáo sư, phó giáo sư được công nhận, bổ nhiệm

Các ứng viên phải qua các bước: đăng ký và nộp hồ sơ, thẩm định hồ sơ, xét công nhận đạt tiêu chuẩn tại Hội đồng...

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

"Hãy tuyển dụng hết những sinh viên sư phạm giỏi"



Thi THPT quốc gia 2018: Nên chọn mấy bài thi?

Từ kỳ thi THPT quốc gia 2017, học sinh học chương trình giáo dục THPT phải thi theo bài thi chứ không theo môn như những năm trước. Các môn thi (có thêm môn giáo dục công dân) được tổ chức thành 5 bài thi, gồm 3 bài thi độc lập là toán, ngữ văn, ngoại ngữ và 2 bài thi tổ hợp khoa học tự nhiên (KHTN) là tổ hợp các môn vật lý, hóa học, sinh học và khoa học xã hội (KHXH) là tổ hợp các môn lịch sử, địa lý và giáo dục công dân.

Thí sinh chọn bài thi KHXH tăng mạnh

Để xét công nhận tốt nghiệp THPT, thí sinh học chương trình giáo dục THPT phải dự thi 4 bài thi, gồm 3 bài thi độc là toán, ngữ văn, ngoại ngữ và 1 bài thi do thí sinh tự chọn trong số 2 bài thi tổ hợp.

Thi THPT quốc gia 2018: Nên chọn mấy bài thi? - 1

Thí sinh tham dự kỳ thi THPT quốc gia 2017 Ảnh: HOÀNG TRIỀU

Số liệu thống kê thí sinh của kỳ thi THPT quốc gia 2017 chọn bài thi tự chọn đã cho kết quả ngược với dự đoán trước đó. Số thí sinh chọn bài thi KHXH vượt cao hơn khá nhiều (49% tổng số thí sinh) so với chọn bài thi KHTN (37%). Rõ ràng việc tổ chức thi như thế nào cũng góp phần vào những yếu tố quyết định sự chọn lựa của thí sinh. Liên tục trong 3 năm (2014, 2015, 2016), khi học sinh được tự chọn một số môn thi tốt nghiệp thì sử có ít lựa chọn nhất. Với việc được chọn cả 2 bài thi và dùng bài thi có kết quả cao nhất để xét tốt nghiệp, cộng thêm việc các môn trong bài thi KHXH được ra đề thi dưới hình thức trắc nghiệm, đây là lần đầu tiên môn sử có số lượng thí sinh đăng ký chọn nhiều hơn các môn thi KHTN.

Tuy nhiên, những phân tích chi tiết hơn cho thấy có đến 85,6% học sinh dự thi chỉ để xét tốt nghiệp THPT đã chọn bài thi KHXH, chiếm tỉ lệ áp đảo so với số thí sinh chọn bài thi KHTN chỉ để xét tốt nghiệp (5,5%).

Chủ yếu chọn bài thi KHTN

Số lượng thí sinh chọn bài thi KHXH tăng mạnh nhưng điều này không đồng nghĩa với việc số thí sinh chọn các môn KHTN giảm. Thống kê cho thấy số lượng thí sinh đăng ký dự thi chọn các môn KHTN vẫn giữ ổn định như các năm trước, 52,5% thí sinh có đăng ký dùng kết quả thi THPT quốc gia để xét tuyển vào các trường ĐH đã chọn bài thi KHTN so với tỉ lệ 39,1% của bài thi KHXH.

Điều này phản ánh xu hướng đăng ký xét tuyển (ĐKXT). Các tổ hợp xét tuyển truyền thống như khối A (toán, lý, hóa), A1 (toán, lý, ngoại ngữ), B (toán, hóa, sinh), C (văn, sử, địa), D1 (toán, văn, ngoại ngữ) vẫn chiếm tỉ lệ thí sinh ĐKXT cao nhất với trên 80% số nguyện vọng đăng ký. Các môn thuộc khối A vẫn đạt tỉ lệ cao nhất, chiếm 1/3 tổng số nguyện vọng đăng ký vào các trường; sau đó là khối D1, khối C, khối A1, khối B. Khối C cũng đạt khoảng 15% lượng đăng ký, nhỉnh hơn một vài năm trước.

Cân nhắc khi đăng ký thi cả 2 bài tự chọn

Để tăng cơ hội xét tuyển sinh ĐH, CĐ, quy chế thi THPT quốc gia cho phép thí sinh được chọn dự thi cả 2 bài thi tổ hợp, điểm bài thi tổ hợp nào cao hơn sẽ được chọn để tính điểm xét công nhận tốt nghiệp THPT. Đây là quy định có tính khuyến khích cao vì ở những kỳ thi THPT QG 2015 và 2016, dù thí sinh thi nhiều môn nhưng chỉ có thể dùng môn đã đăng ký trước khi thi để xét tốt nghiệp THPT, dù cho môn này điểm thấp hơn các môn tự chọn khác đã thi.

Tuy nhiên, cần lưu ý rằng với quy định học sinh hệ giáo dục phổ thông phải thi tối thiểu 4 bài thì mỗi thí sinh đã phải thi 6 môn thi độc lập thay vì 4 môn như những năm trước và để thi hết cả 5 bài thi của kỳ thi THPT quốc gia 2017, thí sinh thi 9 môn chứ không phải 8 môn như ở năm 2015 và 2016.

Trong năm 2017, số học sinh chọn cả hai bài thi tự chọn tuy tỉ lệ chưa vượt quá 10% tổng số thí sinh nhưng con số đã lên đến gần 70.000 học sinh, lớn hơn gấp nhiều lần so với năm 2015 và 2016. Tuy nhiên, kết quả điểm của những thí sinh thi cả 2 bài tự chọn đều không cao so với thí sinh chỉ thi 1 bài tự chọn. Nếu như điểm bình quân bài thi của thí sinh chỉ thi 1 bài tự chọn KHTN là 5,47 hoặc bài KHXH là 6,59 thì điểm bình quân các bài thi tương ứng của thí sinh thi cả 2 bài tự chọn khá thấp, chỉ là 4,00 và 5,99. Như vậy, dẫu rằng thi cả 2 bài tự chọn thì tuy có thể đăng ký xét tuyển ở nhiều khối nhưng không đồng nghĩa với tăng khả năng trúng tuyển vì điểm thi các môn cao mới là yếu tố quyết định. 

Kỳ thi THPT Quốc gia 2018: Sửa quy chế, không còn

Bộ GD&ĐT vừa công bố Dự thảo sửa đổi một số điều trong quy chế thi quốc gia, trong đó điều chỉnh về việc chấm...

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Thứ Ba, 27 tháng 2, 2018

Suất học bổng trị giá 6 tỉ của con gái bà mẹ lao công

Người mẹ đọc chữ còn chưa thạo ấy đã không ngại làm đủ thứ nghề như: lao công, trông xe, rửa bát thuê… để có tiền nuôi con gái ăn học. Linh bảo, suất học bổng này chính là món quà em muốn tặng người mẹ tần tảo của mình.

Giấc mơ có thật

Nguyễn Vũ Linh - cô nữ sinh Trường Quốc tế Liên hợp quốc Hà Nội (UNIS) đã coi việc được nhận suất học bổng trị giá 6 tỷ của Trường Đại học Vanderbilt như một giấc mơ có thật. Bởi đây là trường đại học tư thục nằm trong top 15 trường đại học quốc gia (Best National university) có chất lượng đào tạo tốt nhất của Mỹ.

Suất học bổng trị giá 6 tỉ của con gái bà mẹ lao công - 1

Công việc chính của mẹ Linh hiện tại là làm lao công.

Học bổng của Linh bao gồm vé máy bay, học phí, nhà ở và ăn uống. Linh chia sẻ rằng, đó là suất học bổng toàn phần, bởi nếu nhà trường chỉ cần bắt Linh phải chi trả một khoản chi phí dù là rất nhỏ thôi thì gia đình em cũng không có khả năng để xoay xỏa và em sẽ phải cân nhắc lại.

Việc Linh dành được một suất học bổng của Trường Đại học Vanderbilt một phần cũng là nhờ thành quả học tập suất sắc trong suốt 4 năm học cấp 3 tại Trường UNIS. Linh tâm sự: "Em nhớ là hồi mình học cấp 2, thấy bạn bè đi thi học sinh giỏi môn này, môn kia nên em thấy rất sốt ruột. Em đã nói suy nghĩ của mình với cô giáo chủ nhiệm rằng: "Con nghĩ con cũng có khả năng đi thi được như các bạn" thì cô đưa cho em một tờ giấy giới thiệu về học bổng của Trường UNIS.

Cô nói với em: "Con chỉ cần tập trung vào cái này là đủ". Kể từ khi được cô định hướng, em lao vào học như điên với hy vọng sẽ có một suất học tại trường".

UNIS là ngôi trường vốn dành cho con em của các quan chức nước ngoài làm việc tại Việt Nam, ngoài ra nhà trường sẽ tuyển khoảng 20% học sinh người Việt Nam. Học phí của trường rất cao, phải những gia đình thực sự giàu có mới dám đầu tư cho con vào đây để học. Tuy nhiên, ngay cả khi có tiền thì cũng phải trải qua những kỳ thi tuyển rất gắt gao và phải nằm trong danh sách chờ rất lâu.

"Hồi đó, em phải đi 2 trạm xe bus mới đến được trường để nộp đơn và phải mất tới mấy tháng sau em mới nhận được phản hồi của trường rồi phải thi tuyển tới 3, 4 vòng như: IQ, viết luận tiếng Việt, viết luận tiếng Anh... Vòng cuối cùng là thầy hiệu trưởng trực tiếp phỏng vấn. Cuối cùng thì em cũng đã đỗ và dành được học bổng toàn phần của trường" - Linh nhớ lại.

Trong một ngôi trường mà hầu hết các bạn đều xuất thân từ gia đình có điều kiện về kinh tế, Linh không khỏi có những lúc cảm thấy tự ti và chạnh lòng. Tự thân Linh cũng cảm thấy có một sự cách biệt rất lớn giữa mình và các bạn. Thế nên phải tới 3, 4 tháng sau Linh mới bắt đầu có vài người bạn.

Sau khi vào Trường UNIS, Linh được tiếp cận rất nhiều trường đại học Mỹ khi đại diện các trường tới giới thiệu. Em bắt đầu tìm hiểu về Vanderbilt và thấy văn hóa của trường rất phù hợp với tính cách của mình. Đặc biệt, Linh có đọc khảo sát và thấy sinh viên của trường rất hạnh phúc về những việc mình làm - đó là một trong những yếu tố quan trọng khiến em bị hấp dẫn.

Cuối tháng 11 năm 2017, Linh nhận được tin vui, đó là suất học bổng toàn phần có giá trị khoảng 73.110 USD/ năm của ĐH Vanderbilt. Linh bảo, ước mơ du học của em cuối cùng cũng thành hiện thực. Linh nhớ lại: "Đêm trước khi đi xem kết quả, em đã không tài nào ngủ được vì quá hồi hộp. Đến khi lên tới trường, mở email và nhìn thấy dòng chữ chúc mừng, em vẫn không dám tin là thật. Khi ấy cả em và cô giáo chủ nhiệm đều rơm rớm nước mắt vì hạnh phúc. Ngay lúc đó em đã điện thoại báo tin cho mẹ, mẹ cũng hạnh phúc lắm".

Linh bảo, ước mơ được đi du học của mình nhen nhóm từ năm cô bé mới học lớp 3. Khi ấy Linh có một người cậu họ đang du học tại đất nước Singapore. Mỗi khi có dịp, cậu của Linh lại gửi bút chì về tặng cho em. Hồi đó Linh mê tít những chiếc bút chì rất đẹp có in dòng chữ Made in Singapore. Thỉnh thoảng cậu của Linh về nước, nghe cậu kể chuyện về cuộc sống như trong mơ khiến cô bé luôn ao ước giá như mình cũng có thể đặt chân tới một đất nước như thế. Chính khao khát ấy đã giúp Linh có động lực học từ hồi còn cấp 1.

Tuổi thơ cơ cực

Trong câu chuyện chia sẻ với chúng tôi, Linh thường xuyên nhắc tới mẹ. Em bảo, nếu không có mẹ tần tảo, hy sinh thì sẽ không bao giờ có em của ngày hôm nay. Bố Linh mất từ khi em mới 4 tuổi, từ đó gánh nặng cơm áo gạo tiền đều đổ lên đầu mẹ. Người phụ nữ này đã phải làm đủ thứ nghề để nuôi con ăn học. Vì mới học hết lớp 3, đọc chưa thông, viết chưa thạo nên mẹ Linh chỉ có thể làm những việc chân tay, thậm chí là lao động cực nhọc.

Suất học bổng trị giá 6 tỉ của con gái bà mẹ lao công - 2

Suất học bổng trị giá 6 tỉ là món quà Linh dành tặng mẹ.

"Hồi nhỏ, mẹ em bán ngô luộc ở trước cổng nhà, cứ khi nào học xong em lại ra trông nồi ngô cho mẹ tranh thủ đi làm việc khác. Sau đó thì mẹ em xin đi làm lao công quét dọn đường phố. Cứ chiều chiều, em lại ra đẩy xe rác cho mẹ hơn 1 cây số tới nơi tập kết để đưa rác lên xe tải cho người ta chở ra ngoài thành phố" - Linh kể.

Không chỉ làm lao công, mà mẹ của Linh còn xin vào trông xe cho một địa điểm chuyên trông giữ xe. Nhiều hôm xe đông, mẹ Linh phải dắt xe ra xe vào cho khách khiến đêm về người phụ nữ ấy thở không ra hơi.

"Nhiều khi thấy mẹ làm như muốn kiệt sức, em thương lắm nhưng vì em còn bé quá cũng chẳng giúp mẹ được gì nhiều. Dù mệt đến mức nào thì sáng hôm sau mẹ vẫn phải ra khỏi nhà từ 5 giờ sáng để bắt đầu một ngày làm việc nặng nhọc cho tới 12 giờ đêm. Mẹ luôn bảo với em rằng, mẹ sẽ cố gắng hết sức để con được học hành tới nơi tới chốn. Có một điều đặc biệt ở mẹ là chưa bao giờ mẹ hỏi em là hôm nay con học thế nào, mà mẹ chỉ luôn hỏi hôm nay con có vui không?" - Linh tâm sự.

Những năm gần đây, mẹ Linh không còn quét dọn đường phố nữa mà chuyển sang dọn dẹp, vệ sinh cho phường Hàng Gai. Ngoài giờ làm chính, ai có nhu cầu thuê làm việc gì thì mẹ Linh làm việc đó. Từ việc tranh thủ lau dọn nhà thuê tới việc rửa bát thuê cho một quán lẩu gần nhà vào buổi tối.

Được đi du học là ước mơ lớn lao của Linh từ thời còn rất nhỏ. Nay ước mơ ấy đã thành hiện thực khỏi phải nói cô bé ấy vui đến mức nào. Nhưng bên cạnh niềm vui ấy, Linh bảo rằng mình cũng rất thương và lo cho sức khỏe của mẹ. Bao nhiêu năm làm việc không biết nghỉ ngơi khiến cơ thể mẹ em như cỗ máy rệu rạo. Hễ trái gió trở trời là cơ thể ấy lại đau nhức, mệt mỏi. Không chỉ vậy, mẹ Linh còn mắc phải một căn bệnh hiếm gặp khiến mặt bị nổi những cục thịt nhỏ.

"Mẹ không có học, mặt lại bị như vậy nên nhiều khi bị người ta coi thường và đối xử không công bằng. Nhiều lần em thấy mẹ khóc nhưng khi em hỏi thì mẹ lại gạt đi và nói mẹ không sao" - Linh nghẹn ngào chia sẻ. Linh bảo, cuộc đời em sẽ khác nhiều nếu em không may mắn được là học trò của cô giáo chuyên Anh Lê Phương Mai (Trường THCS Nguyễn Du - nơi em học cấp 2).

Suất học bổng trị giá 6 tỉ của con gái bà mẹ lao công - 3

Để kiếm tiền cho con ăn học, mẹ Linh còn đi rửa bát thuê.

Cô là người đã trả tất cả các khoản tiền học phí cho Linh ở các lớp học thêm. Không chỉ giúp đỡ Linh về vật chất, mà cô Mai còn luôn bên cạnh động viên, khuyến khích để Linh có thêm động lực và quyết tâm trên con đường học hành.

Sinh ra trong một gia đình có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn nên ngay từ nhỏ, Linh đã có một sự đồng cảm lớn với những đứa trẻ chịu nhiều thiệt thòi. Lên lớp 9, Linh đã tham gia dạy từ thiện cho những đứa trẻ ở làng SOS và sau đó là dạy cho trẻ em trên bờ sông Hồng thuộc Tổ chức School on boad.

Linh nhớ lại: "Hồi đó em ấn tượng vô cùng với 2 đứa trẻ sống trên thuyền ở sông Hồng. Một đứa bố mẹ bỏ nhau, sống với bà nội. Một đứa trẻ khác bố mẹ bị bệnh nên cũng sống chủ yếu với bà nội. Bọn trẻ dễ thương và ham học lắm, nhiều khi hết giờ dạy rồi mà chúng vẫn năn nỉ em là dạy thêm cho chúng một lúc nữa hoặc cho chúng thật nhiều bài tập. Có lẽ việc không bao giờ được cắp sách đến trường đã khiến bọn trẻ khao khát học tập và khám phá kiến thức hơn bao giờ hết. Và cho đến tận bây giờ khi em đã không còn dạy bọn trẻ từ khá lâu rồi mà đến những ngày lễ, Tết, 2 đứa nhỏ ấy vẫn làm thiệp rồi nhờ người lớn gửi tới cho em. Điều này làm em xúc động nhiều lắm".

Trong bài luận của mình viết gửi tới Trường Đại học Vanderbilt, Linh đã viết về những con người khốn khổ, sống trong tệ nạn, những đứa trẻ chịu nhiều thiệt thòi cả về vật chất lẫn tinh thần. Linh bảo, em cũng giống như những đứa trẻ ấy, chỉ có điều em may mắn hơn chúng vì đã chọn con đường học hành để đi lên.

Nam sinh giành học bổng 40.000 USD tại Hàn Quốc hiện giờ ra sao?

Đinh Xuân Chung (SN 1993) là một trong những tấm gương học sinh nghèo vượt khó và xuất sắc giành được học bổng 40.000 USD.

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Hai phó giáo sư ĐH Khoa học Tự nhiên TP.HCM bị tố không đủ tiêu chuẩn



Trả lời ngay bộ câu đố sau để biết IQ của bạn nằm trong khoảng nào

Nếu tò mò muốn biết IQ của mình bao nhiêu, bạn hãy trả lời những câu đố sau

Những câu đố cực thú vị nhưng không kém phần hóc búa dưới đây sẽ giúp bạn cải thiện khả năng tư duy và xác định...

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Đây là cách để giáo sư, phó giáo sư được công nhận, bổ nhiệm

Đây là cách để giáo sư, phó giáo sư được công nhận, bổ nhiệm - 1

Quy trình công nhận, bổ nhiệm giáo sư, phó giáo sư được quy định theo văn bản hiện hành gồm: Hồ sơ của các nhà giáo được thẩm định, xét công nhận tại Hội đồng Chức danh giáo sư cơ sở; ngành, liên ngành; và nhà nước. Sau khi đủ tiêu chuẩn, các giáo sư, phó giáo sư phải được một trường ĐH nào đó bổ nhiệm thì mới được hưởng mức lương như quy định của nhà nước.

Quyết định số 20 của Thủ tướng Chính phủ năm 2012 về việc sửa, bổ sung một số điều của quyết định số 174 năm 2008 "Quy định tiêu chuẩn, thủ tục bổ nhiệm, miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư" có quy định quy trình cụ thể đối với việc công nhận, bổ nhiệm giáo sư, phó giáo sư. Theo đó các ứng viên phải qua các bước: đăng ký và nộp hồ sơ, thẩm định hồ sơ, xét công nhận đạt tiêu chuẩn tại Hội đồng Chức danh giáo sư cơ sở; ngành, liên ngành và cuối cùng là Hội đồng nhà nước.

Về việc đăng ký và nộp hồ sơ, nhà giáo thuộc biên chế của các cơ sở giáo dục đại học, nơi có Hội đồng Chức danh giáo sư cơ sở, đăng ký và nộp hồ sơ tại Hội đồng Chức danh giáo sư cơ sở đó. Nhà giáo thuộc các đơn vị, nơi không có Hội đồng Chức danh giáo sư cơ sở thì đăng ký tại Văn phòng Hội đồng Chức danh giáo sư nhà nước.

Sau khi hồ sơ được gửi, Hội đồng chức danh giáo sư cơ sở thẩm định để xác nhận mỗi hồ sơ đăng ký đạt tiêu chuẩn chức danh phó giáo sư phải được ít nhất 3 giáo sư hoặc phó giáo sư cùng ngành chuyên môn với người đăng ký thẩm định, đánh giá, nhận xét bằng văn bản. Mỗi hồ sơ đăng ký xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư phải được ít nhất 3 giáo sư cùng ngành chuyên môn thẩm định, đánh giá, nhận xét bằng văn bản.

Hội đồng Chức danh giáo sư cơ sở sẽ trao đổi công khai về các ý kiến của những người thẩm định, đánh giá và kết luận đối với từng hồ sơ; nghe từng người đăng ký xét chức danh trình bày bản báo cáo kết quả nghiên cứu khoa học, công nghệ và báo cáo kết quả đào tạo; xác định trình độ ngoại ngữ của từng người.

Sau khi thảo luận và thông qua danh sách người đăng ký đủ điều kiện đưa vào danh sách lấy phiếu tín nhiệm, Hội đồng Chức danh giáo sư cơ sở sẽ biểu quyết bằng phiếu kín.

Hội đồng Chức danh giáo sư cơ sở tổng hợp kết quả xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư, lấy xác nhận của thủ trưởng cơ sở giáo dục đại học nơi có Hội đồng Chức danh giáo sư cơ sở, gửi kết quả xét và toàn bộ hồ sơ của các ứng viên lên Hội đồng Chức danh giáo sư nhà nước đồng thời thông báo đến cơ quan chủ quản có thẩm quyền quản lý nhà giáo.

Sau khi nhận được toàn bộ hồ sơ, Hội đồng Chức danh giáo sư nhà nước sẽ phân loại và chuyển cho các Hội đồng chức danh giáo sư ngành, liên ngành. Quy trình thẩm định hồ sơ và xét công nhận tiêu chuẩn chức danh tại Hội đồng Chức danh giáo sư ngành, liên ngành cũng giống như ở cấp cơ sở. Sau đó, Hội đồng ngành, liên ngành sẽ báo cáo kết quả và chuyển lại toàn bộ hồ sơ cho Hội đồng Chức danh giáo sư nhà nước.

Khi qua đầy đủ các bước trên, Hội đồng Chức danh giáo sư nhà nước tổ chức thẩm định kết quả xem xét của các Hội đồng Chức danh giáo sư ngành, liên ngành, quyết nghị bằng phiếu kín công nhận đạt chuẩn chức danh giáo sư hoặc phó giáo sư cho các nhà giáo.

Chủ tịch Hội đồng Chức danh giáo sư nhà nước căn cứ nghị quyết của hội đồng để ra quyết định công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư cho các nhà giáo.

Sau khi được công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư, các nhà giáo phải được bổ nhiệm tại các trường ĐH thì mới được hưởng bậc lương theo quy định

Đầu tiên, cơ sở giáo dục ĐH thông báo công khai số lượng giáo sư, phó giáo sư ở các ngành mà đơn vị có nhu cầu bổ nhiệm theo cơ cấu đội ngũ giảng viên trong cơ sở do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định. Nhà giáo có nguyện vọng được bổ nhiệm chức danh giáo sư hoặc chức danh phó giáo sư nộp hồ sơ tại cơ sở giáo dục ĐH.

Sau đó, thủ trưởng cơ sở giáo dục ĐH căn cứ vào nhu cầu bổ nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư, đề nghị của khoa, bộ môn và ý kiến của Hội đồng khoa học của cơ sở, ra quyết định bổ nhiệm chức danh giáo sư hoặc phó giáo sư cho các nhà giáo đã được công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư, rồi báo cáo lên thủ trưởng cơ quan chủ quản cơ sở đào tạo và Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.

Thủ trưởng cơ sở giáo dục ĐH có trách nhiệm giao nhiệm vụ cho các giáo sư, phó giáo sư đã được bổ nhiệm. Định kỳ 3 năm một lần, thủ trưởng rà soát, đánh giá việc hoàn thành nhiệm vụ được giao của các giáo sư, phó giáo sư để xem xét việc giao nhiệm vụ tiếp theo.

Theo quyết định 20 của Thủ tướng, nhà giáo được bổ nhiệm chức danh giáo sư thì được bổ nhiệm vào ngạch giáo sư – giảng viên cao cấp (mã ngạch 15.109) và được xếp vào bậc lương có hệ số cao hơn một bậc so với hệ số lương bằng hoặc cao hơn gần nhất hệ số lương đang hưởng; Trường hợp đã được hưởng lương ở ngạch giáo sư – giảng viên cao cấp được xếp lên một bậc lương liền kề.

Nhà giáo được bổ nhiệm chức danh phó giáo sư thì được bổ nhiệm vào ngạch phó giáo sư – giảng viên chính (mã ngạch 15.110) và được xếp vào bậc lương có hệ số cao hơn một bậc so với hệ sống lương bằng hoặc cao hơn gần nhất hệ số lương đang hưởng; Trường hợp đã hưởng lương ở ngạch phó giáo sư – giảng viên chính thì được xếp lên một bậc lương liền kề.

Tiêu chuẩn bổ nhiệm, miễn nhiệm giáo sư, phó giáo sư mới nhất

Dự thảo mới nhất về quy định tiêu chuẩn, thủ tục xét công nhận đạt tiêu chuẩn, bổ nhiệm, miễn nhiệm GS, PGS đã...

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Chuyện về ‘phượt thủ’ Olympia Quang Trường

Tới Trường THPT Nguyễn Chí Thanh, quận Tân Bình, TP.HCM hỏi về em Chu Quang Trường, từ các cô lao công, chú bảo vệ đến học sinh (HS), thầy cô hầu như ai cũng biết. Bởi đối với họ, em Trường đã là niềm tự hào của ngôi trường này: Em vừa lập kỳ tích khi đoạt tấm vé thứ hai vào vòng chung kết Olympia năm 2018.

Bản lĩnh, tự tin và chiến thắng ngoạn mục

Nhắc đến em Trường, thầy Nguyễn Tỷ Chế Đạt, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Chí Thanh, nở nụ cười tươi với ánh mắt tràn đầy yêu thương. Thầy Đạt cho biết những gì em Trường đã thể hiện trong cuộc thi Đường lên đỉnh Olympia giống như một kỳ tích. Bởi từ đầu cả hai thầy trò đều không nghĩ em sẽ tiến xa đến như thế.

Thầy Đạt nhớ lại: "Ngày Trường cầm đơn đăng ký tham gia chương trình đến gặp, tôi khá bất ngờ vì em không phải HS giỏi mà chỉ là HS tiên tiến. Tôi lo lắng nên mới hỏi em đã chuẩn bị gì chưa vì chương trình này rất khó, đòi hỏi phải am hiểu về nhiều kiến thức. Trường đáp lại một cách đầy tự tin rằng: "Con đã chuẩn bị từ rất lâu rồi thầy. Hai năm trước con đã có ý định đăng ký tham gia nhưng năm nay con quyết định thi". Thấy Trường nói như vậy, tôi có phần yên tâm hơn".

Thầy Đạt kể sau khi gặp cha mẹ Trường, thầy được biết em mê chương trình này từ nhỏ. Đi học thì thôi, cứ hễ về nhà em lại mở laptop và theo dõi tất cả chương trình của Đường lên đỉnh Olympia. Những câu hỏi hay đều được em ghi lại một cách cẩn thận. Điều đó càng khiến thầy có niềm tin hơn về em.

Chuyện về 'phượt thủ' Olympia Quang Trường - 1

"Phượt thủ" Chu Quang Trường trong lớp học. Ảnh: NGUYỄN QUYÊN

Thế là hai thầy trò lên đường ra Hà Nội dự thi với tâm lý thoải mái. "Lúc đi thi tôi cũng không hy vọng nhiều về việc đoạt giải. Vì thế tôi đã chuẩn bị sẵn hành lý, thi xong là thầy trò về ngay. Thế nhưng không ngờ khi vào cuộc thi, em Trường chơi rất hay và phản xạ rất nhanh trước mỗi câu hỏi. Càng đi vào vòng trong em càng thể hiện xuất sắc. Đặc biệt, điều khiến tôi ấn tượng là em có tâm lý thi đấu rất tự tin, bình tĩnh" - thầy Đạt kể.

"Chiến thắng của em đã tiếp thêm ngọn lửa cho HS ở các thế hệ kế tiếp, đưa thương hiệu của ngôi trường đến gần hơn với phụ huynh và HS. Em là niềm hãnh diện của nhà trường nói riêng cũng như TP.HCM nói chung" - thầy Đạt nói.

Đam mê Olympia từ nhỏ

Nói về phần thi của mình trong cuộc thi quý Đường lên đỉnh Olyimpia, em Trường bảo: "Đến tận bây giờ cảm giác hạnh phúc và sung sướng vẫn còn phảng phất trong em. Bởi em chỉ chiến thắng cho đến khi câu hỏi cuối cùng kết thúc".

Nhớ về những giây phút của vòng thi quý vừa rồi, Trường cho biết đó là một cuộc thi đầy kịch tính cho đến phút cuối. Bước vào phần thi về đích, khi còn cách bạn dẫn đầu là Nhân Quyền những 70 điểm, em đã chọn gói 80 điểm với quyết tâm "Cầu truyền hình hoặc không gì cả" (cầu truyền hình: tức thắng vòng này, thi chung kết năm thì sẽ có cầu truyền hình tại trường - PV). Trường kể ở câu hỏi đầu tiên em trả lời đúng nhưng sang câu thứ hai em không trả lời được. May mắn cho em là bạn Đức Thành đã trả lời sai nên em không bị trừ điểm.

"Đến câu hỏi cuối cùng, em thấy run và hồi hộp. Em quyết định chọn ngôi sao hy vọng. Khi biết đó là câu hỏi tiếng Anh, em thấy vui vì đây là lợi thế của mình. Sau khi nghe xong câu hỏi, em đã tính toán rất kỹ, khi còn sáu giây em mới công bố đáp án. Và khi chị Diệp Chi đọc kết quả, em như vỡ òa trong niềm hạnh phúc" - Trường cười.

Trường tâm sự em đến với cuộc thi chỉ với mục đích giao lưu học hỏi, muốn làm quen với nhiều bạn mới trong khi thành tích em không quá đặt nặng. Vì thế, khi được vào vòng chung kết quý II, em đã rất vui. Em không nghĩ bản thân mình lại có thể chiến thắng một cách ngoạn mục đến thế.

Về việc chuẩn bị cho cuộc thi chung kết sẽ diễn ra vào tháng 9 tới, Quang Trường cho biết bên cạnh việc học ở trường, vào những thời gian rảnh rỗi em sẽ học hỏi và tìm hiểu thêm nhiều kiến thức qua mạng xã hội, qua các anh chị đã từng thi. Em sẽ luôn chơi hết mình vì màu cờ sắc áo. "Với việc giành được chiến thắng vừa qua, em muốn gửi lời cảm ơn tới cha mẹ, thầy cô, bạn bè, những người đã luôn động viên em trong suốt cuộc thi, đặc biệt là thầy Đạt, người luôn sát cánh bên em trong mỗi chương trình" - Quang Trường nói.

Trường không chỉ chăm học mà còn là một người con ngoan, luôn quan tâm tới mọi người.

Chị TRẦN THỊ LAN, mẹ em Chu Quang Trường

Trường là một người rất năng động và ham học hỏi. Cậu ấy chưa bao giờ lùi bước trước bất kỳ khó khăn nào. Vào vòng chung kết năm là kết quả xứng đáng vì Trường đã ôn tập rất nhiều. Em mong và tin rằng Trường sẽ lại chiến thắng!

Em NGUYỄN PHÚ ĐỘ, HS lớp 11B7 Trường THPT Nguyễn Chí Thanh, TP.HCM

Quán quân Olympia 2017:

Phan Đăng Nhật Minh đã trở thành nhà vô địch cuộc thi Đường lên đỉnh Olympia 2017 với nhiều kỷ lục ấn tượng nhất...

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

5 tiêu chuẩn mà giảng viên sư phạm phải có

Theo đó, văn bản này đã đưa ra 5 tiêu chuẩn và 18 tiêu chí yêu cầu giảng viên sư phạm phải có. Cụ thể:

Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nghề nghiệp

 Giảng viên có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức trong sáng, lối sống và cách ứng xử chuẩn mực, được đồng nghiệp, người học và cộng đồng tin cậy, yêu mến, kính trọng.

Về phẩm chất chính trị: Giảng viên phải gương mẫu thực hiện và tích cực tuyên truyền, vận động đồng nghiệp và người học chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của nhà nước.

Phẩm chất đạo đức: Yêu nghề, tâm huyết, trách nhiệm với nghề nghiệp, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo.

Lối sống: Giảng viên phải có lối sống lành mạnh, văn minh, tác phong làm việc khoa học, nghiêm túc, chuẩn mực trong quan hệ với đồng nghiệp và người học.

5 tiêu chuẩn mà giảng viên sư phạm phải có - 1

Bộ GD&ĐT vừa đưa ra dự thảo quy về những tiêu chuẩn mà giảng viên sư phạm phải có (ảnh minh họa)

Tiêu chuẩn 2: Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ

Giảng viên có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng; thường xuyên tự bồi dưỡng phát triển chuyên môn, nghiệp vụ; sử dụng được ngoại ngữ và ứng dụng được công nghệ thông tin trong hoạt động nghề nghiệp.

Trình độ chuyên môn: đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định.

Nghiệp vụ sư phạm: Có kiến thức và kĩ năng về nghiệp vụ sư phạm; hỗ trợ đồng nghiệp và người học phát triển nghề nghiệp.

Ngoại ngữ: Sử dụng được ngoại ngữ trong giảng dạy và nghiên cứu; đạt trình độ ngoại ngữ theo quy định.

Ứng dụng công nghệ thông tin: Ứng dụng được công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) trong giảng dạy và nghiên cứu khoa học.

Thiết kế và tổ chức dạy học: Vận dụng được các phương pháp và kĩ thuật trong thiết kế và tổ chức dạy học.

Đánh giá kết quả dạy học: Thiết kế, sử dụng được các công cụ đánh giá và sử dụng kết quả đánh giá để phát triển chương trình đào tạo, điều chỉnh hoạt động dạy học.

Phát triển chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục: Tham gia phát triển chương trình đào tạo cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, chương trình giáo dục phổ thông và chương trình đào tạo nghề.

Tư vấn, hỗ trợ người học: Am hiểu người học, tư vấn, hướng dẫn người học trong quá trình đào tạo và sau khi tốt nghiệp.

Tiêu chuẩn 3: Năng lực nghiên cứu khoa học

Giảng viên thực hiện thành công đề tài, dự án và hướng dẫn nghiên cứu khoa học; chuyển giao kết quả nghiên cứu trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên; đăng tải được các kết quả nghiên cứu, xuất bản được nguồn học liệu phục vụ đào tạo, bồi dưỡng.

Thực hiện đề tài, dự án: Thực hiện thành công các đề tài, dự án nghiên cứu khoa học gắn với đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục.

Công bố kết quả nghiên cứu và xuất bản học liệu: Công bố kết quả nghiên cứu và xuất bản học liệu phục vụ đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục.

Hướng dẫn nghiên cứu khoa học: Hướng dẫn người học, đồng nghiệp thực hiện các hoạt động nghiên cứu khoa học.

Tiêu chuẩn 4: Xây dựng môi trường giáo dục dân chủ

Giảng viên tích cực thực hiện quy chế dân chủ cơ sở, tham gia tạo dựng môi trường học tập, nghiên cứu dân chủ.

Xây dựng và thực hiện quy chế dân chủ cơ sở: Thực hiện đúng vai trò được biết, được bàn, được làm, được kiểm tra của giảng viên trong hoạt động của nhà trường.

Phát triển môi trường học tập và nghiên cứu dân chủ: Tạo dựng được môi trường học tập và nghiên cứu thân thiện, bình đẳng, hợp tác, khuyến khích sự sáng tạo.

Tiêu chuẩn 5: Năng lực phát triển quan hệ xã hội

Giảng viên tích cực phát triển quan hệ xã hội với các bên liên quan thực hiện nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, phát triển nhà trường, và đổi mới giáo dục phổ thông.

Phát triển quan hệ với các tổ chức xã hội và cơ sở đào tạo nghề, cơ sở giáo dục phổ thông: Phát triển quan hệ với các tổ chức xã hội, giáo viên và người học, thúc đẩy hoạt động đào tạo, đổi mới giáo dục phổ thông và đào tạo nghề.

 Phát triển quan hệ với cộng đồng nghề nghiệp: Phát triển quan hệ với giới khoa học chuyên ngành, hiệp hội, tổ chức nghề nghiệp.

Dự thảo này sẽ được xin ý kiến đến hết ngày 26/4/2018.

Học lực loại giỏi mới được xét tuyển vào sư phạm?

Việc Bộ GD&ĐT đưa ra quy định "cứng" học sinh có học lực loại giỏi mới được xét tuyển vào đại học sư phạm;...

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Thứ Hai, 26 tháng 2, 2018

10 ngôi trường nội trú đẹp như trong mơ ở Ấn Độ

Trường trung học Goethals Memorial ở nằm tại quận Darjeeling thuộc bang Tây Bengal của Ấn Độ. Nằm giữa Siliguri và Darjeeling, ngoài một vị trí tọa lạc rất thuận tiện cho học sinh ở khu vực, ngôi trường này còn gây ấn tượng bởi hình thức long lanh đẹp tuyệt vời của nó nhất là vào buổi tối.

Theo Minh Châu (Theo Bhaskar) (Dân Việt)

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Sự thật về hot boy 24 tuổi gốc Việt trở thành cố vấn Bộ Tài chính Anh



Tiêu chuẩn bổ nhiệm, miễn nhiệm giáo sư, phó giáo sư mới nhất

Cụ thể, dự thảo này có khá nhiều quy định mới so với dự thảo cũ. Theo đó, ứng viên thực hiện xét tại cơ sở giáo dục đại học theo kế hoạch hàng năm, căn cứ nhu cầu xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư, Hiệu trưởng quyết định việc thành lập Hội đồng Giáo sư cơ sở.

Hội đồng Giáo sư cơ sở có từ 9 (chín) đến 15 (mười lăm) thành viên. Để có đủ số lượng thành viên, Hiệu trưởng có thể mời giáo sư, phó giáo sư ở trong và ngoài nước tham gia hoặc có thể liên kết với cơ sở giáo dục đại học khác để thành lập Hội đồng Giáo sư cơ sở.

Chủ tịch Hội đồng Giáo sư cơ sở chịu trách nhiệm tổng hợp kết quả xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư, công bố công khai trên trang thông tin điện tử của cơ sở giáo dục đại học và báo cáo kết quả xét lên Hiệu trưởng.

Hiệu trưởng đề nghị Hội đồng Giáo sư nhà nước xét và công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư cho ứng viên.

Hồ sơ điện tử của ứng viên phải công khai trên Trang thông tin điện tử của cơ sở giáo dục đại học (nơi nhận hồ sơ của ứng viên) và trên Trang thông tin điện tử của Hội đồng Giáo sư nhà nước.

Hội đồng giáo sư ngành và liên ngành sẽ được "tích hợp", trở thành cơ quan giúp việc cho Hội đồng giáo sư nhà nước. Đây là một trong những điểm đáng chú ý của dự thảo.

Theo đó, nhiệm vụ của Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành là giúp Hội đồng Giáo sư nhà nước xác định năng lực chuyên môn, kết quả nghiên cứu và năng lực ngoại ngữ của ứng viên theo từng chuyên ngành.

Xét và thẩm định hồ sơ của các ứng viên do Hội đồng Giáo sư cơ sở đề nghị xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư.

Tổng hợp kết quả xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư và báo cáo lên Hội đồng Giáo sư nhà nước.

Tiêu chuẩn bổ nhiệm, miễn nhiệm giáo sư, phó giáo sư mới nhất - 1

Ảnh minh họa

Tiêu chuẩn chung của chức danh giáo sư, phó giáo sư

Không vi phạm đạo đức nhà giáo, không đang trong thời gian bị kỷ luật từ hình thức khiển trách trở lên hoặcthi hành án hình sự; trung thực, khách quan trong đào tạo, nghiên cứu khoa học và các hoạt động chuyên môn khác.

Thời gian làm nhiệm vụ đào tạo từ trình độ đại học trở lên.

Hoàn thành nhiệm vụ được giao và thực hiện đủ số giờ chuẩn giảng dạy theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đối với giảng viên thỉnh giảng phải thực hiện ít nhất 50% định mức giờ chuẩn giảng dạy theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong đó có ít nhất 1/2 (một phần hai) thời gian giảng dạy trực tiếp trên lớp.

Hiệu trưởng nhận xét, đánh giá về các nhiệm vụ giao cho giảng viên, trong đó ghi rõ tên môn học, trình độ đào tạo, mức độ hoàn thành khối lượng giảng dạy, hướng dẫn luận án, luận văn, đồ án hoặc khóa luận, nhận xét về kết quả đào tạo của giảng viên.

Sử dụng thành thạo ít nhất một ngoại ngữ và có khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh trong chuyên môn.

Ứng viên thuộc một trong các trường hợp sau đây được xác định là thành thạo ngoại ngữ:

Đã học tập, nghiên cứu toàn thời gian ở nước ngoài và được cấp bằng đại học, bằng thạc sĩ hoặc bằng tiến sĩ của cơ sở giáo dục đại học nước ngoài;

Đã tốt nghiệp đại học ngành ngôn ngữ nước ngoài và được cấp bằng cử nhân ngôn ngữ nước ngoài;

Có chứng chỉ tiếng Anh quốc tế TOEFL IBT với điểm tối thiểu là 65 hoặc IELTS với điểm tối thiểu là 5.5 có thời hạn không quá 02 (hai) năm tính đến thời điểm hết hạn nộp hồ sơ;

 Đang giảng dạy một môn chuyên môn bằng ngoại ngữ.

Có đủ số điểm công trình khoa học quy đổi tối thiểu theo quy định tại khoản 9 Điều 7 Quyết định này đối với chức danh giáo sư và khoản 9 Điều 8 Quyết định nàyđối với chức danh phó giáo sư.

Số lượng giáo sư, phó giáo sư tăng đột biến: Chuyến tàu vét?

Hội đồng Chức danh Giáo sư Nhà nước đã xét duyệt, bỏ phiếu tín nhiệm ứng viên đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó...

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Nhiều thay đổi trong tuyển sinh 2018

Năm nay, điểm xét tuyển là tổng điểm các bài thi/môn thi theo thang điểm 10 đối với từng bài thi/môn thi của từng tổ hợp xét tuyển, cộng với điểm ưu tiên đối tượng, khu vực được làm tròn đến 2 chữ số thập phân. Như vậy, điểm thi năm nay sẽ chi tiết hơn nhằm bảo đảm công bằng hơn cho thí sinh, giúp các trường thuận lợi hơn trong công tác xét tuyển.

Giảm một nửa điểm ưu tiên khu vực

Mùa tuyển sinh 2017 ghi nhận tình trạng thí sinh thành phố không thể trúng tuyển ngành bác sĩ đa khoa do điểm trúng tuyển lên đến hơn 30. Để tránh thiệt thòi cho thí sinh, từ năm 2018, khung điểm ưu tiên theo đối tượng và khu vực, mức chênh lệch điểm trúng tuyển giữa 2 khu vực kế tiếp là 0,25. Theo quy định cũ, mức chênh lệch điểm trúng tuyển giữa 2 khu vực kế tiếp là 0,5. Như vậy, mức điểm chênh lệch này đã giảm 0,25 so với các năm trước đây, nhằm bảo đảm sự công bằng hơn giữa thí sinh ở các vùng miền khác nhau.

Nhiều thay đổi trong tuyển sinh 2018 - 1

Sư phạm sẽ mở rộng đối tượng tuyển thẳng. Trong ảnh: Giờ học của sinh viên Trường ĐH Sư phạm TP HCM Ảnh: TẤN THẠNH

Mức chênh lệch điểm trúng tuyển giữa 2 nhóm đối tượng kế tiếp vẫn được giữ nguyên như các năm trước là 1 điểm.

Chỉ quy định điểm sàn với ngành sư phạm

Dự kiến, năm 2018, các trường tự xác định ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào. Tuy nhiên, để tránh tình trạng điểm đầu vào của các ngành sư phạm quá thấp như mùa tuyển sinh 2017, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) sẽ quy định ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào đối với nhóm ngành đào tạo giáo viên ở các trình độ ĐH, CĐ, trung cấp.

Với các trường xét tuyển dựa trên điểm thi THPT quốc gia, ngưỡng điểm này được Bộ GD-ĐT xác định căn cứ kết quả của kỳ thi.

Học lực giỏi mới được xét tuyển sư phạm

Năm nay, ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào ngành thuộc nhóm ngành đào tạo giáo viên trình độ ĐH là học sinh xếp loại học lực lớp 12 từ giỏi trở lên. Trình độ CĐ, trung cấp xét tuyển học sinh xếp loại học lực lớp 12 từ khá trở lên.

Một điểm mới nữa là các trường đào tạo sư phạm có thể mở rộng diện xét tuyển thẳng đối với học sinh đã tốt nghiệp THPT chuyên của các địa phương vào các ngành phù hợp với môn học chuyên hoặc môn đạt giải. Điều kiện xét tuyển là thí sinh có 3 năm học THPT chuyên của địa phương đạt học sinh giỏi; đạt giải nhất, nhì, ba trong các kỳ thi học sinh giỏi do cấp tỉnh trở lên tổ chức và các điều kiện khác do trường quy định trong đề án tuyển sinh của mình.

Mở rộng ưu tiên, tuyển thẳng với ngành mỹ thuật

Bộ GD-ĐT cũng dự kiến bổ sung giải thưởng mỹ thuật vào danh sách tiêu chí để được hưởng ưu tiên xét tuyển hoặc tuyển thẳng vào các trường ĐH, CĐ, trung cấp.

Cụ thể, thí sinh đoạt giải chính thức trong các cuộc thi nghệ thuật quốc tế về ca, múa, nhạc, mỹ thuật được Bộ Văn hóa - Thể thao và Du lịch công nhận thì được xét tuyển thẳng vào học các ngành tương ứng trình độ ĐH, CĐ, trung cấp của các trường năng khiếu, nghệ thuật theo quy định của từng trường. Thí sinh đoạt giải trong các cuộc thi nghệ thuật chuyên nghiệp chính thức toàn quốc về ca, múa, nhạc, mỹ thuật đã tham dự kỳ thi THPT quốc gia, không có môn nào từ 1 điểm trở xuống, được trường ưu tiên xét tuyển theo quy định của từng trường.

Thời gian được tính để hưởng ưu tiên là không quá 4 năm tính đến ngày dự thi hoặc xét tuyển vào trường.

Tuyển sinh nhiều đợt trong năm

Năm 2018, các trường có thể thực hiện nhiều đợt tuyển sinh. Đề án tuyển sinh của các đợt phải được công bố trên trang thông tin điện tử của trường và Cổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD-ĐT trước khi thí sinh đăng ký xét tuyển ít nhất 15 ngày.

Trước các ngày cuối cùng của tháng chẵn, các trường phải cập nhật danh sách thí sinh trúng tuyển, danh sách thí sinh nhập học của các đợt tuyển sinh lên trang thông tin điện tử của mình và Cổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD-ĐT.

Công khai tỉ lệ sinh viên có việc làm

Năm nay, lần đầu tiên Bộ GD-ĐT yêu cầu các trường phải công khai tỉ lệ sinh viên chính quy có việc làm sau 12 tháng kể từ khi tốt nghiệp của 2 năm gần nhất trước 1 năm so với năm tuyển sinh theo khối ngành trong đề án tuyển sinh. Những trường không công khai đầy đủ các thông tin theo quy định thì không được thông báo tuyển sinh.

Bên cạnh đó, các trường cũng phải cung cấp thông tin khác về điều kiện bảo đảm chất lượng như cơ sở vật chất (phòng học, phòng thực hành/thí nghiệm, các trang thiết bị chính yếu, học liệu), đội ngũ giảng viên, quy mô đào tạo... Nếu thay đổi nội dung đề án, trường phải công bố trước ít nhất 10 ngày tính đến ngày đầu tiên thí sinh điều chỉnh nguyện vọng, đồng thời có trách nhiệm thông báo với thí sinh liên quan về việc thay đổi này.

Những điểm mới thí sinh cần lưu ý trong mùa tuyển sinh năm 2018

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa công bố dự thảo quy chế tuyển sinh 2018. So với quy định hiện hành, dự thảo mới...

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Tự ý cho học sinh nghỉ học dài ngày sau Tết, Ban giám hiệu nhà trường bị kỷ luật

Phòng GD&ĐT huyện Phú Vang vừa ra quyết định kỷ luật một trường tiểu học ở Thừa Thiên - Huế đã tự ý cho học sinh nghỉ học thêm 2 ngày sau Tết.

Tin tức trên Người Lao ĐộngDân Trí cho hay, trưa 23/2, ông Lê Đình Phong - Trưởng Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Phú Vang (tỉnh Thừa Thiên Huế) cho biết đã quyết định kỷ luật đối với Ban giám hiệu trường Tiểu học Dương Nổ vì đã tự ý cho học sinh nghỉ học thêm 2 ngày sau Tết.

Hình ảnh Tự ý cho học sinh nghỉ học dài ngày sau Tết, Ban giám hiệu nhà trường bị kỷ luật số 1

Trưởng đạt chuẩn quốc gia Tiểu học Dương Nổ vắng tanh trong 2 ngày mùng 6, 7 Tết.

Ông Lê Đình Phong, Trưởng Phòng GD&ĐT huyện Phú Vang, nói rằng sau khi nhận được thông tin về việc trường này tự ý cho học sinh nghỉ học vào ngày 21 và 22-2 (tức mùng 6 và 7 Tết Nguyên đán), nên sáng 23-2, đơn vị đã tổ chức buổi họp kiểm điểm đối với ban giám hiệu trường này. Tại buổi họp, ông Lê Trung Tuynh, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Dương Nổ, đã nhận khuyết điểm sau khi để xảy ra sự việc cho học sinh nghỉ học sau dịp nghỉ Tết khi chưa xin phép.

Tại buổi họp, ông Lê Trung Tuynh, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Dương Nổ, đã nhận khuyết điểm sau khi để xảy ra sự việc cho học sinh nghỉ học sau dịp nghỉ Tết khi chưa xin phép.

Nguyên do là vì trường có học sinh tới học quá ít, chỉ hơn 60 em trên tổng số 658 em, thậm chí có lớp không có học sinh nào, nên trường đã cho nghỉ thêm 2 ngày mùng 6, 7 Tết (nhằm ngày 21, 22/2) để sau đó tránh tình trạng dạy không đồng đều giữa các lớp.

"Việc trường này tự ý cho học sinh nghỉ học là sai hoàn toàn, dù trước đó chúng tôi đã phổ biến lịch dạy học phải theo đúng chương trình của Bộ GD&ĐT", ông Phong khẳng định.

Theo ghi nhận, không những Trường Tiểu học Dương Nổ mà một số trường tiểu học khác trên địa bàn huyện Phú Vang cũng cho học sinh nghỉ học đến ngày 23-2.

Trang Vũ (tổng hợp)

Nguồn : Nguoiduatin.vn

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Chủ Nhật, 25 tháng 2, 2018

Sớm lướt smartphone, trẻ mất khả năng viết

Trong một phát biểu mới trên tờ The Guardian, Sally Payne, trưởng Khoa Vật lý liệu tại Heart of England Foundation thuộc NHS Trust (Anh), nhấn mạnh: "Trẻ em được dạy cầm bút chì khi đến trường nhưng ngày càng không thể giữ nó vì không có các kỹ năng vận động cơ bản".

Sớm lướt smartphone, trẻ mất khả năng viết - 1

Nhiều trẻ em đang gặp khó khăn nghiêm trọng trong việc học viết - ảnh: DAILY MAIL

Theo bà, việc học viết không chỉ đơn giản là đến trường, học chữ và tập cầm lấy bút viết. Để thực hiện động tác viết, người ta cần kiểm soát chặt chẽ và linh hoạt các cơ bắp trên ngón tay. Với một đứa trẻ phát triển bình thường, các cơ ngón tay sẽ được tập luyện thông qua các trò chơi như xếp hình khối, cắt dán thủ công, sử dụng kéo đồ chơi, chơi thắt dây thừng… suốt thời thơ ấu.

Một em bé thời công nghệ hầu như chỉ chơi với chiếc smartphone hoặc máy tính bảng chỉ sử dụng mỗi ngón trỏ. Theo phân tích của các chuyên gia, để có thể cầm bút, em bé cần sử dụng cơ của tất cả các ngón tay. Trong khi đó, em bé lạm dụng smartphone hầu như chỉ có thể sử dụng ngón trỏ, những ngón quan trọng khác như ngón cái thay vì cử động để viết thì chỉ đóng vai trò phụ trợ để cố định cây bút.

Nhiều trẻ em Anh đang phải trị liệu để có thể viết được bởi không dễ dàng để khôi phục khả năng vận động của bàn tay một khi trẻ đã thiếu hụt điều đó suốt thời thơ ấu. Đó cũng là lời khuyên của bà Mellissa Prunty, chuyên viên vật lý trị liệu, Phó Chủ tịch Hiệp hội Chữ viết quốc gia Anh. Theo bà, đừng đưa ra quá nhiều giả thuyết về việc tại sao một đứa trẻ không thể viết ở độ tuổi dự kiến. Hãy đưa trẻ đi can thiệp khi có nguyên nhân liên quan đến công nghệ.

Pháp cấm học sinh dùng điện thoại di động trong trường học

Mới đây bộ trưởng giáo dục của Pháp đã tuyên bố sẽ cấm sử dụng điện thoại trong trường học vào năm học mới...

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Học sinh nhặt được của rơi trả lại người mất được Bộ GD&ĐT tặng bằng khen

Học sinh nhặt được của rơi trả lại người mất được Bộ GD&ĐT tặng bằng khen - 1

Em Nguyễn Thanh Bằng - áo xanh bên phải (ảnh Dân trí)

Cụ thể, căn cứ theo quyết định này, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tặng bằng khen cho em Đỗ Văn Bằng, học sinh lớp 10A8, Trường Trung học phổ thông Trần Văn Bảy (Sóc Trăng) đã có hành động cao đẹp, nhặt được của rơi trả lại cho người bị mất.

Trước đó, ngày 19/2 (mùng 4 Tết), em Đỗ Văn Bằng, học sinh lớp 10A8, Trường THPT Trần Văn Bảy, Sóc Trăng cùng 2 bạn là Trần Thanh Mới (16 tuổi) và Lê Nhĩ Khang (14 tuổi), cùng ngụ ấp Thạnh Điền, thị trấn Phú Lộc, huyện Thạnh Trị, tỉnh Sóc Trăng đi chơi Tết và nhặt được 40 triệu đồng.

Sau đó, học sinh này đã liên hệ với cơ quan công an và trả lại cho người đánh mất. Ngày 24/2, Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Xuân Phúc đã gửi thư biểu dương, khen ngợi tinh thần trung thực của các em.

Nam sinh chạy xe ôm trả lại hơn 300 triệu đồng khách để quên

Mở cốp xe máy, Cảng phát hiện khách để quên hơn 300 triệu đồng.

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Kết luận nóng 'nghi án' đạo văn luận án tiến sĩ

Kết luận cho rằng, những vấn đề nêu trong đơn chỉ là lỗi trích dẫn, chưa đến mức đạo văn. Tuy nhiên, người tố cáo không đồng tình với kết luận này. 

Theo kết luận này, ngày 1/11/2017, Học viện đã nhận được đơn tố cáo của tiến sĩ Mai tố cáo bà Nguyên đạo văn trong công trình luận án tiến sĩ được bảo vệ tại Học viện Khoa học xã hội năm 2014. Học viện đã lập Hội đồng thẩm định xem xét luận án tiến sĩ với đề tài Cảnh huống ngôn ngữ ở cộng đồng Chăm tại TPHCM của bà Nguyên.

Sau khi thẩm định, Giám đốc Học viện Khoa học xã hội đã kết luận không có việc đạo văn trong công trình này. Đề tài có đóng góp mới, ý nghĩa lý luận và thực tiễn, đáp ứng tốt yêu cầu... Kết luận chỉ cho rằng luận án chưa chuyên nghiệp trong các trích dẫn từ trang 17 - 24.

Kết luận nóng 'nghi án' đạo văn luận án tiến sĩ - 1
Kết luận nóng 'nghi án' đạo văn luận án tiến sĩ - 2

Trang luận án gây tranh cãi của TS Trần Phương Nguyên khi đưa 3 tiêu chí về cảnh huống ngôn ngữ theo tổng hợp của GS Nguyễn Văn Khang.

Lãnh đạo Học viện Khoa học Xã hội cũng khẳng định việc thiếu chuyên nghiệp trong trích dẫn nghĩa là chưa thực hiện đúng chuẩn trong quy định về trích dẫn. Chẳng hạn, trích nguyên văn thì phải để trong ngoặc kép, chú thích phía dưới trang sách. Hoặc nếu có nói theo tác giả khác thì cũng phải có mở ngoặc là xem nội dung này ở đâu. Hội đồng thẩm định đã xem xét kỹ và thấy việc trích dẫn chỉ vi phạm lỗi kỹ thuật trích dẫn chứ không đến mức đạo văn.

Còn trao đổi với PV Tiền Phong, TS Hồ Xuân Mai cho rằng bản kết luận của Học viện là cố ý bao che. "Tôi đã trao đổi với Giám đốc Học viện, đồng ý cho nói nhẹ là có sao chép nhưng chưa nghiêm trọng. Nhưng kết luận của Học viện như vậy  té ra tôi vu khống, nói sai à. Tôi sẽ làm đến cùng" - TS Hồ Xuân Mai khẳng định.

Trước đó, ngày 1/11/2017, TS Hồ Xuân Mai đã có thư tố cáo gửi ông Phạm Văn Đức, Giám đốc Học viện Sau Đại học, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam. Trong đơn tố cáo, TS Hồ Xuân Mai đã cho rằng TS Trần Phương Nguyên đã chép vài chục đoạn trong quyển Ngôn ngữ học xã hội - Những vấn đề cơ bản  tác giả Nguyễn Văn Khang khi viết luận án tiến sĩ. 

Ngoài ra, TS Hồ Xuân Mai cho rằng  TS Trần Phương Nguyên đã đảo lộn, cắt xén và lắp ghép những đoạn khác nhau nên nếu không tinh ý thì chắc chắn sẽ khó phát hiện. Một điểm đáng chú ý mà TS Hồ Xuân Mai đưa ra là trong hai người hướng dẫn luận án tiến sĩ cho TS Trần Phương Nguyên có tác giả của hai quyển sách trên - GS.TS Nguyễn Văn Khang - nhưng không hiểu tại sao ông không phát hiện.

Không ai có thể nhớ hết những gì mình viết nhưng với những khái niệm, định nghĩa do mình đưa ra thì không thể không nhớ, chí ít là khái lược. Và, để ký đồng ý cho nghiên cứu sinh bảo vệ, người hướng dẫn phải đọc luận án, ít nhất là một lần, đặc biệt là những chỗ quan trọng như vậy. Vậy, tại sao ông không phát hiện học trò đã "cuỗm" của mình, TS Hồ Xuân Mai đặt câu hỏi.

Nhiều ĐH dùng phần mềm chống đạo văn trong luận án

Trong khi đó, các trường ĐH của Việt Nam cũng đang tìm mọi cách để chống đạo văn trong luận án tiến sĩ. Ông Vũ Trọng Nghĩa- Trưởng phòng truyền thông Trường ĐH Kinh tế quốc dân - cho biết trường triển khai phần mềm Turnitin chống đạo văn từ năm 2014 cho Viện Đào tạo sau ĐH, và áp dụng toàn trường từ năm học 2016-2017.  Các luận án tốt nghiệp ĐH, thạc sĩ, tiến sĩ, bài báo khoa học, công trình khoa học đều phải đưa vào phần mềm này để quét. Nếu phát hiện mức độ tương đồng cao hơn mức cho phép (30%), sản phẩm đó sẽ được trả lại cho người nộp để làm lại. 

Đây cũng là giải pháp được nhiều trường thực hiện như ĐH Hàng hải, ĐH Kinh tế TPHCM, Lạc Hồng, Hoa Sen, Nguyễn Tất Thành, ĐH Kinh tế (ĐH Huế), ĐH Tôn Đức Thắng... 

Trường ĐH Kinh tế TPHCM vừa triển khai phần mềm Turnitin vào đầu năm 2017. Trường cũng có hẳn một văn bản quy định về kiểm soát và xử lý đạo văn trong học thuật. Theo đó, đạo văn theo quy định của trường là việc sử dụng có hoặc không có chủ ý của tác giả các sản phẩm học thuật về các câu văn, đoạn văn, bài viết, số liệu, hình ảnh, thông tin và ý tưởng của người khác vào các sản phẩm của mình mà không có những chỉ dẫn/thừa nhận tác giả của những nội dung đã sử dụng.

Thậm chí, trường còn quy định, tác giả sử dụng hơn 30% những sản phẩm học thuật của mình đã công bố vào những sản phẩm học thuật mới do mình là tác giả hoặc đồng tác giả mà không ghi rõ nguồn gốc gọi là tự đạo văn. Các hình thức chế tài trường đưa ra khá mạnh.

Đối với khóa luận tốt nghiệp, luận văn, luận án, bài báo, bài giảng, đề cương học phần, đề cương nghiên cứu, công trình khoa học, khi bị phát hiện lần thứ nhất (trước khi bảo vệ, báo cáo, trình bày), tác giả phải viết lại. 

Nếu tác giả nộp sản phẩm lại nhưng vẫn có mức độ giống trên 20% và có đoạn văn giống từ 100 từ trở lên, người học bị đình chỉ báo cáo, bảo vệ, nghiệm thu trong vòng một tháng để tiếp tục chỉnh lần thứ hai. 

Sau hai lần kiểm tra và chỉnh sửa, nếu vẫn còn ít nhất một đoạn văn có 100 từ trở lên sao chép nguyên văn, hoặc có từ 20% văn bản giống với các nguồn dữ liệu của các tác giả khác (hoặc chỉ thay đổi tên đề tài, từ ngữ, số liệu, nhưng vẫn giữ nguyên cấu trúc và nội dung của dữ liệu), người học bị lập biên bản, không công nhận các sản phẩm học thuật, không được bảo vệ, báo cáo, không đăng bài, chấm dứt hợp đồng.

Trường ĐH Hoa Sen cũng quy định rất khắt khe việc này. Cụ thể, nếu sao chép nguyên văn 2 câu liên tiếp, 3 câu liên tiếp mà không dẫn nguồn đúng quy định thì là đạo văn. Diễn đạt lại hoặc dịch toàn bộ một ý nào đó của người khác mà không dẫn nguồn đúng quy định cũng là đạo văn. Sử dụng hơn 30% nội dung của một báo cáo cuối kỳ do chính mình viết để nộp cho hai lớp khác nhau mà không có sự đồng ý của giảng viên cũng là đạo văn... Trường cũng có quy định rất cụ thể về hình thức xử lý khi nghiên cứu sinh, sinh viên vi phạm quy định đạo văn.

Kết luận nóng 'nghi án' đạo văn luận án tiến sĩ - 3

"Tôi đã trao đổi với Giám đốc Học viện, đồng ý cho nói nhẹ là có sao chép nhưng chưa nghiêm trọng. Nhưng kết luận của Học viện như vậy té ra tôi vu khống, nói sai à. Tôi sẽ làm đến cùng".

TS 

Tiến sĩ đạo văn, người hướng dẫn cũng phải chịu trách nhiệm

Để có một tiến sĩ giỏi, ngoài các yếu tố đầu vào, đầu ra, Bộ GD-ĐT sẽ đề cập đến vai trò của người hướng...

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Hồ sơ đáng nể của nữ sinh 13 tuổi người Việt theo đại học sớm tại Đức



Quan điểm dạy con độc đáo của nữ hoàng bất động sản Barbara Corcoran

Ngôi sao triệu phú tự thân Barbara Corcoran từng trải qua một tuổi thơ rất khác biệt so với những đứa con của mình. Bà và 9 người anh chị em lớn lên trong một căn hộ chật chội ở Edgewater, New Jersey. Ở tuổi 23, Corcoran đã trải qua trên dưới 22 công việc.

Bà nhớ lại: "Tất cả chúng tôi hồi đó đều phải có trách nhiệm, tất cả đều phải hối hả đi kiếm tiền từ sớm. Tôi không thể nói rằng mẹ tôi dễ dàng nuôi 10 đứa trẻ mà không phải nhọc sức đi làm, nhưng theo một cách nào đó, bà đã nuôi dạy những đứa trẻ tốt."

Corcoran, người đã biến khoản vay 1.000 USD thành một đế chế bất động sản trí giá 66 triệu USD, nói rằng bà không quan tâm nhiều những gì lũ trẻ nghĩ về bà và công việc kinh doanh của mình. Ngược lại, bà quan tâm cách chúng trưởng thành mà không bị hư hỏng.

Quan điểm dạy con độc đáo của nữ hoàng bất động sản Barbara Corcoran - 1

Nuôi dạy những đứa trẻ sinh ra trong gia đình giàu có vô cùng khó khăn

"Khi bạn có những đứa trẻ giàu có, bạn phải rất, rất cẩn thận. Thật là phức tạp khi để chúng không cảm thấy được đặc ân về sự giàu có của nhà mình", bà trả lời phóng viên.

Chìa khóa đảm bảo những đứa trẻ lớn lên không bị sa đọa là khuyến khích con tự kiếm tiền từ khi còn nhỏ: "Tạo điều kiện để đứa trẻ sớm biết làm việc, so với thời gian đi cắm trại 1 ngày hay tương tự, sẽ dạy chúng những điều quan trọng hơn cả giáo dục trong nhà trường, nơi mà nhiều cha mẹ sẵn sàng đổ một tấn tiền vào. "

Con gái 12 tuổi của Corcoran làm việc 2 giờ mỗi tuần tại một spa dành cho động vật, nơi cô làm sạch những chú gà và đưa chó đi dạo. Gần đây, cô bé đã được tăng lương từ 10 đô/giờ lên 12.50 đô và trở về nhà tự hào khoe với mẹ.

Khi con của bạn bắt đầu tự kiếm tiền, chúng cũng sẽ học cách quản lý nó, và bạn có thể dẫn chúng vào các cuộc trò chuyện xung quanh việc tiết kiệm và đầu tư.

Quan điểm dạy con độc đáo của nữ hoàng bất động sản Barbara Corcoran - 2

Barbara Corcoran và gia đình

Con gái của Corcoran coi khoản thu nhập của mình như một "kho báu" bởi ước mơ của cô là một ngày tự mua một chiếc xe hơi. "Con bé tự lên một mục kiểm tra các khoản chi tiêu bằng thẻ tín dụng và có một hộp nhỏ tiết kiệm tiền giờ đã được gần 200 đô la."

Corcoran cho biết, khi con của bạn đã đủ tuổi hãy thúc giục chúng làm việc, bởi vì khi một đứa trẻ hăng say học hỏi tỷ lệ thuận với việc gia tăng thành công trong tương lai.

Điểm chung trong cách dạy con của 6 tỉ phú giàu có, quyền lực nhất thế giới

Phương pháp dạy con độc đáo của những tỉ phú giàu có và quyền lực bậc nhất thế giới dưới đây sẽ khiến không ít...

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016

Nếu tò mò muốn biết IQ của mình bao nhiêu, bạn hãy trả lời những câu đố sau

Kiểm tra khả năng tư duy, đánh giá chỉ số IQ của bạn bằng 5 câu hỏi sau

Não bộ sẽ trở nên linh hoạt, tư duy nhạy bén hơn nếu bạn thường xuyên trả lời những câu hỏi IQ như dưới đây.

Let's block ads! (Why?)



Click help me: new action movies 2016 - new horror movies 2016 - new sci fi movies 2016 - new comedy movies 2016 - new martial arts movies - new drama movies - new adventure movies - new romance movies 2016